Em atividade proposta pela
interdisciplina Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação construímos
em grupo uma linha de tempo que refletia as nossas memórias tecnológicas nos
espaços escolares que passamos tanto como alunos como professores e educadores.
Analisando as linhas de tempo de cada uma das componentes do grupo, verificamos
que algumas tecnologias se repetiam, como o giz, o quadro verde, o lápis, o caderno
e a borracha e que foram relacionadas como muito importantes em relação ao
contexto educacional vivido por cada uma. O que chama a atenção é que o grupo
tem componentes com idades diferentes e distantes, portanto essas tecnologias
foram utilizadas em épocas também diferentes, mas no mesmo período escolar e
com a mesma intencionalidade pedagógica: escrever, copiar, preencher lacunas,
pintar, seguir traços, etc. As tecnologias foram avançando, mas o uso das
primeiras permanece até hoje, talvez com alguma intencionalidade diferenciada. A
entrada da informática nas escolas e o uso de outras tecnologias similares
foram tomando espaço nos bancos escolares e substituindo as tecnologias lá de
trás dos primeiros anos iniciais, mas não substituindo por completo, pois vemos
até hoje estes materiais sendo utilizados em turmas de primeiros anos como
único recurso tecnológico de aprendizagem. As mais modernas tecnologias estão
presentes no dia a dia da maioria dos estudantes, mas não são bem aproveitados
nas escolas, tão pouco seu uso enquanto técnica de aprendizagem, onde a intencionalidade
pedagógica em organizar as aulas de maneira consciente, planejada, criativa
seja capaz de produzir um efeito positivo na aprendizagem do aluno. Espero saber aproveitar ao máximo todo o aprendizado que tivemos nesta e outras interdisciplinas para a realização do estágio curricular no próximo semestre. Que se possa usar as tecnologias disponíveis de forma a incluir o aluno, abrindo novas possibilidades de construção de conhecimento.
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