Aquisição da Linguagem e a Escola

Pensando sobre um aluno de 2 anos que tenho na turma de maternal que fala muito, mas uma linguagem própria que nem os familiares entendem, tentam adivinhar e mesmo assim ele não responde positivamente nem nega a adivinhação da família. Inicialmente ele não atendia pelo nome também, perguntado se queria ir banheiro, pois já tem esta autonomia, ficava olhando fixo para quem perguntou, então o levávamos e ele fazia o xixi, ou simplesmente sai do banheiro sem palavras. Bem, isso acontecia durante o início do semestre. No decorrer foi melhorando sua comunicação, com gestos e alguns monossílabos. Terminamos o semestre com ele falando xixi, carro, sim e não com a cabeça. Mas antes de dizer carro ele fala umas cinco ou seis palavras que não compreendemos e termina a frase com carro. Quando pergunto novamente ele repete uma ladainha de palavras diferentes e termina com carro.

Refletindo sobre aquisição da linguagem e as teorias da epistemologia genética de Piaget e interacionismo de Vigotski, penso que este aluno é um exemplo que se aplica que as teorias de aquisição da linguagem não são puras e únicas, as duas teorias são aceitas nas suas semelhanças e diferenças, porque as crianças são únicas, as famílias e as suas interações são diferentes umas das outras.  Neste caso posso dizer que a criança em questão está migrando da fala egocêntrica para um estágio em que as interações e a mediação da criança com o meio vão produzir um sentido, ele passa a dar significado as palavras. Passa a internalizar os signos e compartilhar através da linguagem. Adquirindo este e outros conhecimentos nas relações e interações que faz na escola, daí a importância desta criança estar frequentando a escola, interagindo com outros meios.

Replico aqui as algumas implicações da abordagem de Vigotsky para a educação retirado do PPT apresentado no Moodle eixo VII.

·         Valorização do papel da escola.

·         O bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento.

·         O papel do outro na construção do conhecimento.

·         O papel da imitação no aprendizado.

·         O papel mediador do professor na dinâmica das interações interpessoais e na interação das crianças com os objetos de conhecimentos.

Referências:

SILVA, Samanta Demétrio. Aquisição da Linguagem. Publicado em 22/07/2010: https://www.webartigos.com/artigos/aquisicao-da-linguagem/43208#ixzz59HvSxZXo

MONTOYA, Adrián O. Dongo. Pensamento e Linguagem: Percurso Piagetiano de investigação. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 11, n. 1, p. 119-127, jan./abr. 200